在初中物理教学中,教师不仅要指引学生掌握相应的理论知识,更要培养学生的实践操作能力,这样才能满足学生的综合素养发展需求。物理实验在培养学生实践操作能力上具有良好的优势,但是在实际教学中,由于部分实验操作难度比较大,教师难以组织学生开展物理实验,从而在一定程度上影响到学生对物理知识的获取。为了改善这种情况,初中物理教师可以在教学中借助学生日常生活中的材料组织学生开展物理"小实验",借助"小实验"来指引学生获取知识。

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